心理学家。格式塔心理学创始人之一。原籍德国。1927年起一直在美国任史密斯学院心理学教授。认为行为不能分析为零散的因素，只能作为一个整体来加以研究。他把格式塔原理应用于儿童心理学，论证儿童开始是在他周围一个未经分化的世界中去经验一些有机的整体。学习也不是由于许多分散的观念联想而成，而是整体的组织结构的顿悟。主要著作有《儿童心理学新论》、《格式塔心理学原理》等。
