美国教育家。康奈尔大学哲学博士。曾任伊利诺伊大学、哥伦比亚大学教授。1938年参与组织“要素主义者促进全国教育委员会”，提出要素主义教育纲领。批判进步教育理论，主张必须提供学生以了解整个生活所必需的基本知识和工具，教育应由教师发挥主要作用，教育过程的核心是使学生“吸取预先规定的教材”，一些传统的训练方法不能抛弃。著有《教育过程》、《教育与新人》等。
